APORTACIONES DEL DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA

ACTIVIDAD PREVIA:  SEIS SOMBREROS PARA PENSAR: LA INCORPORACIÓN DE CCBB AL CURRÍCULO

SOMBRERO DE COLOR BLANCO

¿Qué información necesitaríamos sobre las Competencias Básicas?

• Conceptos básicos sobre qué entendemos por competencias.
• Procedimientos para llevar a cabo la programación y su desarrollo.
• Cómo realizar la evaluación basada en competencias.
• Programación de actividades

SOMBRERO DE COLOR ROJO

¿Qué sensaciones tenemos ante el reto que supone la incorporación de las CCBB a los diseños y que supondrá para los centros?

• Incredulidad
• Necesidad de formación real
• Incertidumbre

SOMBRERO DE COLOR NEGRO

Si las CCBB se incorporan a los diseños y no tienen éxito, ¿qué consecuencias negativas tendría para los centros?

• Pérdida de tiempo y recursos.
• Fracaso después de más de lo mismo.
• Nuevas desilusiones para el profesorado, harto de tantos cambios que no mejoran nada.

SOMBRERO DE COLOR AMARILLO

Si la incorporación de las CCBB al diseño curricular tiene éxito, ¿qué cambios positivos se producirían en el currículo?

• Aprendizajes significativos para el alumnado
• Aprendizajes basados y aplicables a la realidad.

SOMBRERO DE COLOR VERDE

¿Qué podríamos hacer para que la incorporación de las CCBB en los diseños mejore los currículos reales de los centros?

·        Trabajar en equipo.

·         Unificar metodologías y criterios.

·         Un cambio en las estructuras organizativas de los centros que permita ese trabajo en equipo.

SOMBRERO DE COLOR AZUL

¿Cómo podríamos controlar la estrategia y procesos de mediación ente los diseños y los currículos reales de los centros para que el éxito sea el mayor posible?

• Motivar al profesorado para que sea parte activa y no se tenga que conformar con leyes y normas impuestas desde fuera.

ACTIVIDAD PRIMERA: RELACIÓN DE ACCIONES CON LAS CC.BB.

ACCIÓN	COMPETENCIAS BÁSICAS
	1	2	3	4	5	6	7	8
Pasar lista y control de asistencia	X	X		X	X			X
Presentación de tema	X
Detección de ideas previas	X				X
conexión de ideas previas con el contenido	X						X
Pedir al alumnado situaciones parecidas de la vida real				X	X		X	X
Plantear situaciones problemáticas	X		X				X	X
Busqueda de información adecuada a las cuestiones planteadas	X			X			X	X
Realización de actividades para facilitar el aprendizaje	X	X	X				X	X
Buscar la utilidad y funcionalidad de los aprendizajes		X					X	X

ACTIVIDAD SEGUNDA: CATEGORIZACIÓN EN TAREAS, ACTIVIDADES Y EJERCICIOS

Pasar lista y control de asistencia	Ejercicio
Presentación de tema	Tarea
Detección de ideas previas	Actividad
conexión de ideas previas con el contenido	Actividad
Pedir al alumnado situaciones parecidas de la vida real	Tarea
Plantear situaciones problemáticas	Tarea
Búsqueda de información adecuada a las cuestiones planteadas	Actividad
Realización de actividades para facilitar el aprendizaje	Ejercicio
Buscar la utilidad y funcionalidad de los aprendizajes	Tarea

ACTIVIDAD TERCERA: DISEÑO DE UNA TAREA CON SUS ACTIVIDADES Y EJERCICIOS

TAREA: “La electricidad: nuestra desconocida compañera”

            Tarea interdisciplinar trabajada en Matemáticas y Tecnología

            Competencias básicas trabajadas: 1,2, 3, 4, 5, 7 y 8

ACTIVIDADES:

Tomar conciencia de la importancia de la electricidad.

Aplicar conocimientos científicos básicos para interpretar fenómenos sencillos que se observan en la vida cotidiana.

Conocer las diferentes magnitudes eléctricas (unidades básicas, múltiplos y divisores de las unidades básicas).

Investigar y experimentar para buscar soluciones y adquirir conocimientos.

Leer, interpretar y redactar informes y documentos técnicos.

Emplear software de simulación de circuitos eléctricos.

Presentar de manera clara y ordenada el proceso de resolución de problemas usando un lenguaje matemático preciso.

EJERCICIOS:

Realizar cálculos de las unidades eléctricas fundamentales.

Cálculo de suma de fracciones.

Cálculo del inverso de un número.

Representar circuitos eléctricos.

Interpretar un código de colores.

Cálculo de magnitudes eléctricas

Uso de aparatos de medida de magnitudes eléctricas.